Преподавание – это в первую очередь общение, поэтому потенциальный преподаватель должен быть прежде всего общительным человеком, коем и является Плахова Елена Викторовна. Поскольку преподавание – деловое общение, Елена Викторовна владеет им в совершенстве, ведь своим долгом она считает донесение своих мыслей в первозданном виде до студентов.

Елена Викторовна имеет четкую дикцию, обладает культурой речи, что очень важно для преподавателя, как в ВУЗах, так и в колледжах.

Как у преподавателя и, как и у исследователя её усилия направлены на поиск и выявление истины. Этот поиск она осуществляет в сопоставлении содержания различных научных источников, отражающих концепции разных авторов, что порой даже сложнее собственных исследований. Поэтому она обладает очень развитым логическим мышлением, умением выделить главное в разных источниках и построить логические связи между рассматриваемыми (а позже и преподаваемыми) объектами.

Плахова Елена Викторовна никогда не была и не будет диктором, «озвучивателем» чужих текстов или бесстрастным обозревателем точек зрения разных авторов. Она всё пропускает через свое и наше сознание, однако, выражая личную точку зрения, она остается объективной, предоставляя студентам возможность уяснить общее положение дел и осознать причины выбора излагаемой авторской концепции или сделанных им доработок позиций других авторов.

Поскольку средне-специальное образование предполагает становление у студентов социально одобряемых нравственных ценностей, Елена Викторовна является носителем и выразителем социально-нравственных ценностей, имеет активную жизненную позицию, постоянно выделяет профессиональную значимость изучаемого.

Доброжелательность, уважение к студентам и к их усилиям по освоению содержания образования, одобрение их инициативы, интеллигентность в общении, безусловно, всё это характеризует Плахову Елену Викторовну. Эти качества важны ещё и потому, что их тиражирование среди студентов социально необходимо.

Последовательная требовательность и объективность её оценки успехов студентов незаменима, поскольку это всё организует работу студентов, ориентирует их на достижение определенного уровня усвоения учебного материала и производственной деятельности, способствует реалистичным самооценкам студентами своих способностей и возможностей.

Имея широкую разностороннюю эрудицию, проявляя интерес к литературе, искусству, следя за новинками в профессиональной сфере, Елена Викторовна сознательно и подсознательно замечает и отбирает все, что полезно для совершенствования её преподавательской деятельности: ведь это дает ей возможность провести историческую аналогию, привести яркий и поучительный пример, включить в лекцию интересный факт или даже парадоксальную оценку, концентрирующую внимание студентов на данный объект изучения.

Иногда считают, что преподаватель должен обладать бесконечным терпением, но терпение терпению рознь. Конечно, в свою очередь Елена Викторовна терпит заблуждения добросовестного студента и помогает ему избавиться от этих заблуждений. Тем не менее она не терпит проявления бескультурья и особенно хамства и наглости.

В заключение хочется сказать, что Елена Викторовна неустанно повторяет и живет по принципу: «Культура живет и развивается в поступках людей; она умеет при попустительстве антикультуры».